社会的認知理論に基づいて、便秘で悩んでいる中学生に野菜摂取を促す支援を行った。結果期待を高めるための支援である。
「野菜摂取が便秘に及ぼす好影響を、図示して説明する。」
（〇 or ×）
【考えるヒント】
社会的認知理論という理論の中に、結果期待という要素がある。
〇 「野菜摂取が便秘に及ぼす好影響を、図示して説明する。」は、結果期待を高める支援である。
社会的認知理論というモデル
社会的認知理論（昔は社会的学習理論と呼ばれた）は、栄養教育論で登場するモデル（理論） のひとつです。
ヒトの行動は個人の要因だけではなく、まわり（環境や他人）にも影響されているよね、という考え方をしています。
よって、これらを踏まえた栄養指導を行うことで、よりよい行動へと変えていこうとするものです。
この理論では、「行動要因」「個人的要因（認知）」「環境要因」という3つの要因が登場します。
このうち「個人的要因（認知）」には、
・自己効力感（セルフエフィカシー）と
・結果期待が含まれます。
人の行動に影響を与えるものには、もちろんその人の内部に関わる要因（個人的要因）がある。さらにそれは2つに分類されている。
（ややこしいけれど、教育論のこの範囲は、「こう決められているもの」として認める潔さが大切。）
今回登場した「結果期待」は、言葉の意味からも想像できる通り、「その行動をしたらきっとあんな（望ましい）結果が出るだろうなぁ」という期待のことです。
例えば、便秘で悩んでいる中学生に対して、野菜摂取が便秘に及ぼす好影響を図示して説明した場合、
「野菜食べたら便秘改善されるかも！」と思ってくれるかもしれません。
そうなればこれが「結果期待を高める支援」となります。
「社会的認知理論」で考えすぎない。
今回の問題のベースは社会的認知理論ですが、考える焦点は「結果期待」です。
社会的認知理論の問題だなと認識したあとは、難しく考えすぎず「結果期待」という要素はどんなんだっけ？と考えを進めるのがポイントです(^^♪
